聯(lián)結派以（）、華生、葛斯瑞、赫爾、斯金納為主要代表。

加涅將教學目標分為言語信息、智力技能、認知策略及（）。

教育心理學研究的對象是（）。

德國的教育家（赫爾巴特）把教育心理學化的思想付諸了實施。他將教學過程分為四個階段：（）。后來，其學生將上述四個階段進一步發(fā)展為準備、提示、聯(lián)想、系統(tǒng)和方法五個階段。

教育心理學作為心理科學的一個獨立分支，是在（）發(fā)生的。

1867年，俄羅斯著名教育家（）發(fā)表了《教育人類學》第一卷，它是教育和心理知識的必要源泉。

1988年，第一本以教育心理學命名的書問世，這就是俄國教育家與心理學家（）的《教育心理學》。

教育心理學研究的目的任務是哪些？

聯(lián)結派共同之處表現(xiàn)在哪幾方面？

拜瑞斯等人進行的（）。