德國的教育家（赫爾巴特）把教育心理學(xué)化的思想付諸了實(shí)施。他將教學(xué)過程分為四個階段：（）。后來，其學(xué)生將上述四個階段進(jìn)一步發(fā)展為準(zhǔn)備、提示、聯(lián)想、系統(tǒng)和方法五個階段。

增強(qiáng)學(xué)生自我效能感的措施有哪些？

教學(xué)反思能力

1908年，我國出現(xiàn)了第一本關(guān)于教育心理學(xué)的著作，是由房宗岳翻譯日本小泉所著的（）。

教育心理學(xué)要從哪些方面學(xué)習(xí)心理內(nèi)容？

學(xué)生心理發(fā)展主要包括（）方面。

聯(lián)結(jié)派共同之處表現(xiàn)在哪幾方面？

談?wù)勂喗艿恼J(rèn)知發(fā)展理論。

如何在實(shí)際的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的智力技能？

程序性知識學(xué)習(xí)由哪幾個階段構(gòu)成？