A.要保持誠實、高尚和協作精神
B.要嚴格檢查自己所從事工作的意義和目的，弄清有關道義的問題
C.促進國際科學合作，為維護世界和平、為世界公民精神作出貢獻
D.重視和平發(fā)展技術所具有的人性價值
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A.學術研究中的具體規(guī)則
B.學術研究的總原則
C.學術研究的流程
D.高層次的規(guī)范
A.科研工作與教學工作的矛盾
B.教師的科研能力、水平與職業(yè)要求的矛盾
C.科研協作中的矛盾
D.科研工作與勞動付出的矛盾
A.要有強烈的教育和科研工作責任感
B.要有開拓進取和創(chuàng)新的現代人格
C.要自覺地學習和應用新知識
D.要努力平衡家庭和工作之間的關系
A.可以使科學技術的運用得到明確的道德理性的指導
B.最大限度地減少科技成果被隨意濫用或出于邪惡目的利用的可能性
C.可以彌補單純的科技理性之不足，增強科技工作者對于科技開發(fā)之后果的道德責任意識
D.最大限度地消解科技理性在社會消極層面上的負面作用
A.深入了解學生
B.尊重和信任學生
C.嚴格要求學生
D.對學生一視同仁
最新試題
教師的人格僅僅是一個個人問題。
教師道德原則在教育領域中體現的最重要、最基本的道德關系是（）
道德信念是道德品質的核心。
社會思潮對教師理想信念只有消極影響。
道德教育主要依靠人們的內心信念、風俗和社會輿論等三種方式調節(jié)人與人之間的道德關系，是一種軟性手段。
師德教育首先應從公民道德談起，其原因的表述錯誤的是（）
被稱為“新科技時代的倫理”或一種超越了傳統倫理學的“新倫理”的是（）
雅斯貝爾斯認為：“技術僅是一種手段，它本身并無善惡，一切取決于人從中造出什么，它為什么目的而服務于人，人將置于什么條件下?！毖潘关悹査沟倪@段話表明他屬于（）
道德行為是道德品質的外在表現，是衡量教師道德水平高低的主要標志。
高校教師要有對生態(tài)、環(huán)境的關懷意識，增強其承擔對學生進行環(huán)境道德和生態(tài)倫理方面的教育的能力。