A.根據(jù)辯論內(nèi)容增添環(huán)境的現(xiàn)場(chǎng)感
B.提供專(zhuān)門(mén)的活動(dòng)櫥以方便辯論
C.用榜樣力量來(lái)激發(fā)辯論的熱情
D.仔細(xì)觀察并隨時(shí)調(diào)整辯論道具
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A.軟環(huán)境
B.硬環(huán)境
C.內(nèi)環(huán)境
D.外環(huán)境
A.辯論是有目標(biāo)、有方向的
B.辯論是口語(yǔ)發(fā)展的高級(jí)形式
C.辯論就是想說(shuō)什么就說(shuō)什么
D.辯論的表現(xiàn)形式是“說(shuō)”和“辯”
A.論證和辯駁
B.討論和辯論
C.討論和辯駁
D.論據(jù)和辯駁
A.拓展階段
B.初始階段
C.穩(wěn)定階段
D.深入階段
A.解釋和堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)
B.理解和尊重別人
C.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞睫q論
D.理解和尊重別人的觀點(diǎn)
最新試題
教師根據(jù)語(yǔ)言教育的活動(dòng)目標(biāo)，為幼兒提供各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，并給快速完成學(xué)習(xí)任務(wù)的幼兒提供其他活動(dòng)，這屬于師幼互動(dòng)策略中的（）
能夠把握談話的關(guān)鍵信息和中心內(nèi)容的傾聽(tīng)技能是（）
兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)四范疇理論將言語(yǔ)感知、理解、語(yǔ)言制作、說(shuō)話幾個(gè)方面歸為（）。
教師充分利用語(yǔ)言教育活動(dòng)時(shí)間，安排豐富的、蘊(yùn)涵學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的活動(dòng)，盡可能排除干擾的策略是（）
處于音節(jié)發(fā)音階段的嬰兒的年齡為（）
簡(jiǎn)要說(shuō)明言語(yǔ)流暢度障礙的矯治對(duì)策。
對(duì)外部環(huán)境的感知能力
教師在幼兒不當(dāng)行為出現(xiàn)前，明確規(guī)則、提出期望，密切關(guān)注所有的幼兒，防止幼兒出現(xiàn)不恰當(dāng)行為的策略是（）
下列不屬于提高教育支持的師幼互動(dòng)策略的是（）
屬于美國(guó)課堂互動(dòng)評(píng)估系統(tǒng)的“教學(xué)支持”領(lǐng)域維度的內(nèi)容是（）