簡要評述教育的神話、生物、心理起源三種學(xué)說。

教育的文化功能表現(xiàn)在（）

簡述本書中關(guān)于教育這一定義的內(nèi)涵。

簡述社會教育的途徑和形式。

我國德育的重點具體說應(yīng)當(dāng)包括或強調(diào)（）

實驗教育學(xué)

簡述教育的勞動起源說的主要觀點。

聯(lián)系實際，談?wù)劷處煹乃仞B(yǎng)。

作為文化一心理過程的教育的基本點之一“價值引導(dǎo)”意味著（）

教育社會性是教育這一永恒的社會現(xiàn)象的（）