A.優(yōu)質(zhì)性
B.人文性
C.主體性
D.高效性
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A.科學(xué)性原則
B.實(shí)效性原則
C.方向性原則
D.教育性原則
A.教研組
B.教導(dǎo)處
C.教科室
D.年級(jí)組
A.教導(dǎo)處人員
B.校長(zhǎng)
C.班級(jí)干部
D.班主任
A.聘用制
B.派用制
C.代用制
D.招聘制
A.中專
B.大學(xué)???br />
C.大學(xué)本科
D.碩士研究生
最新試題
在職培訓(xùn)主要包括以下途徑和模式,其中不包括()
教育管理研究常用的具體方法不包括()
以下屬于常用的觀察方法的是()
為了促進(jìn)教與學(xué)的積極性,教學(xué)管理的核心任務(wù)是()
目前許多發(fā)達(dá)國(guó)家,如英國(guó)、美國(guó)、荷蘭等用于評(píng)價(jià)學(xué)校的一種新的綜合質(zhì)量指標(biāo)與方法的統(tǒng)稱是()
相對(duì)于表達(dá)而言,溝通應(yīng)首重()
管理好教師的前提,學(xué)會(huì)知人善用,要充分了解教師的特點(diǎn),即需要管理者()
溝通的方式很重要,“不在于說(shuō)了什么,而在于如何說(shuō)的”,這啟示我們()
通過(guò)課程評(píng)價(jià)讓被評(píng)價(jià)者正確認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)與不足,在這個(gè)基礎(chǔ)上,為課程、教學(xué)的改進(jìn)提供信息,讓學(xué)生和教師增強(qiáng)自己的發(fā)展的積極性和主動(dòng)性,這是課程評(píng)價(jià)的()
多元化課程評(píng)價(jià)的主體首先是()