德育的外延往往十分寬廣，它包括（）

“仁、義、禮、智、信”五德是儒家思想構成的一種美德體系。

我國出現“德育”一詞是在明末清初。

在現代意義的學校教育制度中才有德育、智育、體育等的分野。

德育目標按照德育目的的構成可分為（）

德育目的具有預見性、超越性、確定性。

影響品德發(fā)展的前提條件是環(huán)境因素。

艾森伯格認為親社會行為是合作；分享；助人；捐獻；謙讓；安慰；同情等。

小學生公道的公正（公道水平的公正）形成在8—11歲。

家庭德育在品德發(fā)展中起主導作用。