班級(jí)目標(biāo)的構(gòu)建和管理首先從（）開始。

班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)要遵循凸顯（）、強(qiáng)化審美性、營(yíng)造和諧性、（）和倡導(dǎo)節(jié)約性五個(gè)方面的原則。

自我效能感的影響因素有（）、替代性經(jīng)驗(yàn)、言語勸說和情緒喚醒四個(gè)方面。

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有哪些策略？

狹義的班級(jí)活動(dòng)，則指在班主任的組織和領(lǐng)導(dǎo)下，或在班主任指導(dǎo)下，由學(xué)生自己參與組織的、為實(shí)現(xiàn)班級(jí)教育目標(biāo)而開展的各種教育活動(dòng)。這種班級(jí)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者往往只有（）。

學(xué)生非正式群體通常有親社會(huì)型、（）和（）三種類型。

（）不僅是對(duì)班主任自身發(fā)展的引領(lǐng)和督促，也是班主任專業(yè)化可持續(xù)發(fā)展的必要手段。

（）屬于班級(jí)學(xué)習(xí)秩序管理。

班主任如何教育和轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生？

班規(guī)的調(diào)整和修改最好的時(shí)機(jī)是（）。