單項選擇題只有將作品的內容、形式、（）三者緊密地融合為一體時，才能達到形式主義美學家克萊夫•貝爾多提出的藝術是“有意味的形式”的境界。
A.情感
B.精神
C.內涵
D.媒材
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1.單項選擇題美術教材的呈現(xiàn)方式，概括起來有：教科書教材、出版物教材、現(xiàn)實教材、（）等。
A.實物教材
B.教學掛圖
C.電子教材
D.藝術作品
2.單項選擇題美國心理學家加德納的多元智能結構理論認為，個體的智能并不是單一的，而是多元的，包括：言語/語言智能、邏輯/數(shù)理智能、視覺/空間智能、音樂/節(jié)奏智能、（）、人際交往智能、自我反省智能、自然觀察者智能、存在思考智能。
A.情緒/控制智能
B.即興/反應智能
C.身體/動覺智能
D.觀察智能
3.單項選擇題“黃身紫花，綠眉紅嘴，顯得鮮明”是強調了色彩的（）規(guī)律。
A.對比、調和
B.冷暖關系
C.色相對比
D.明度對比
4.單項選擇題美術教師的職業(yè)教學特點有：（）、情感表現(xiàn)性、藝術創(chuàng)造性、教學示范性。
A.視覺形象性
B.語言藝術性
C.思維創(chuàng)新性
D.素材豐富性
5.單項選擇題以學科為基礎的藝術教育，即俗稱的（）。
A.DBAE
B.DAEB
C.DABE
D.DEBA
最新試題
民間美術作品的創(chuàng)作者“好看”為出發(fā)點進行創(chuàng)作是應用了（）
題型：單項選擇題
哪種教學形式不能適應學生的個別差異，難于困材施教（）
題型：單項選擇題
意象期
題型：名詞解釋
當代教學評價的特點是什么？它有什么樣的主要表現(xiàn)？
題型：問答題
美術課堂的類型，按照每堂課完成的教學任務和目的來分，可分為傳授新知類，（），操作知識類和檢查知識類。
題型：填空題
優(yōu)秀的教師教學效果之所以好，除了在于自身的學識修養(yǎng)和對教育工作的熱愛，很大程度上也在于（）的鉆研。
題型：填空題
簡述兒童美術的發(fā)展階段有哪些。
題型：問答題
各種領域的設計要遵循的組織原理分別有變化與統(tǒng)一，尺度與比例，對稱與均衡，還有（）
題型：單項選擇題
人民教育版教材的特點包括：①教材強調趣味性、②豐富多彩的活動方式、③強調探索性、④（）
題型：單項選擇題
實驗研究法
題型：名詞解釋