說明學前兒童時間教育的方法。

下列屬于3-4歲兒童計數(shù)與基數(shù)認知能力教有目標的是（）

對民間文學現(xiàn)象的（）研究，就是在研究某一個地方的一種民間文學現(xiàn)象時，將它與別的地方的同類型的作品進行比較，以更好地分析該作品的主要特征、傳承規(guī)律、演變情況等。

簡述在探究式科學教育活動中進行假設猜想環(huán)節(jié)教師的指導要點。

南朝梁代宗懔的（），是一部主要記錄歲時節(jié)日習俗的重要的民俗學文獻，牛郎織女傳說在其中有較完整的記載。

在《新唐書·五行志二》中，專設“詩妖”一節(jié)，記載了近三十首民謠，其中主要是（）。

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的頒布，將學前兒童數(shù)學教育定位于（）。

《述異記》中的（）就是“觀棋爛柯型”故事的較早記載。

5-6歲幼兒量的比較與排序能力的教育目標應定位于（）

實驗前兒童知道如何進行實驗與實驗結果，通過實驗操作努力獲取預定的答案，評價標準是兒童的實驗結果與預定答案的接近程度，這指的是（）