心理衛(wèi)生工作一般分為三級水平，其三級水平是（）。

關(guān)于品德結(jié)構(gòu)成分的作用，有“唯智論”與“行為派”之分，下列觀點或做法可能屬于“行為派”的包括（）。

教師角色沖突的表現(xiàn)之一是自尊與自卑的沖突，這種沖突也稱作為（）。

如果不將道德與品德加以區(qū)別，可能導(dǎo)致（）。

什么是社會助長作用和社會阻抑作用？

群體具有以下（）特點。

耶基斯和多德森研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡單時，學(xué)習(xí)動機強度較高（）。

自覺性、獨立性、堅決性、果斷性、紀(jì)律性等屬于（）。

在問題教學(xué)的提出問題階段，教師必須要注意（）。

以下研究者中使用價值澄清法的有（）。