單項選擇題認知發(fā)展心理學(xué)流派的代表人物是（）
A.格賽爾
B.弗洛伊德
C.科爾伯格
D.皮亞杰
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你可能感興趣的試題
1.單項選擇題一種有目的、有計劃地嚴格控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，以引起或改變被試者的心理活動，從而進行分析的研究方法是（）
A.調(diào)查法
B.實驗法
C.觀察法
D.測驗法
2.單項選擇題大學(xué)校園文化的同化功能是通過下列哪種方式實現(xiàn)的（）
A.從眾
B.環(huán)境對心理的感染
C.直接同化
D.間接同化
3.單項選擇題“教師生涯發(fā)展模式”的提出者是（）
A.費斯勒
B.伯頓
C.卡茨
D.司德菲
4.單項選擇題調(diào)動大學(xué)教師的積極性，要遵循如下的原則（）
A.剛性與柔性相結(jié)合
B.精神激勵與物質(zhì)激勵相結(jié)合
C.收入與發(fā)展相結(jié)合
D.嚴格要求與提供發(fā) 展空間相結(jié)合
5.單項選擇題心理輔導(dǎo)員講出自己的感覺、 經(jīng)驗、情感和行為，與來訪者共享，以增加彼此的人際互動的技術(shù)是（）
A.簡述語意技術(shù)
B.自我表露的技術(shù)
C.提問技術(shù)
D.澄清技術(shù)
最新試題
下列哪個階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出？（）
題型：單項選擇題
教師對學(xué)生的期望最終在學(xué)生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做（）
題型：單項選擇題
有效減少社會惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括（）
題型：單項選擇題
在學(xué)習(xí)動機的理論中，成就動機理論的代表人物是（）
題型：單項選擇題
“行可以為表儀者，為人師也”，這強調(diào)了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）
題型：單項選擇題
大學(xué)教師無論做人還是治學(xué)，對學(xué)生來說都應(yīng)該是其重要的榜樣。這是強調(diào)教師的下列哪種職業(yè)角色？（）
題型：單項選擇題
（）不是心理健康的標準之一。
題型：單項選擇題
皮亞杰認為，判斷兒童品德是否成熟的第二個參照點是（）
題型：單項選擇題
適應(yīng)階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段？（）
題型：單項選擇題
群體在討論后，其決策比其成員的初始決策傾向更為極端，可能更加冒險或更加保守。這種現(xiàn)象是（）
題型：單項選擇題