A.扎伊德
B.弗洛姆
C.斯滕伯格
D.赫洛克
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A.為大學(xué)生樹立榜樣
B.開展大學(xué)生的自我教育活動
C.引導(dǎo)大學(xué)生樹立較高的理想自我
D.引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會正確認(rèn)識和評價自我
A.扎伊德
B.弗洛姆
C.斯滕伯格
D.赫洛克
A.身體放松
B.增加運(yùn)動
C.改變觀念
D.學(xué)會放棄
A.刺激
B.體驗
C.需要
D.行為
A.基本心理能力
B.情緒情感穩(wěn)定
C.良好的學(xué)習(xí)能力
D.道德水平
最新試題
高校教師的職業(yè)角色不包括（）
從學(xué)習(xí)遷移視角看，為使學(xué)生學(xué)科知識學(xué)習(xí)能促進(jìn)其專業(yè)能力的提升，大學(xué)教學(xué)應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)實現(xiàn)（）
由一些觀點、興趣、愛好、習(xí)慣、志向、態(tài)度相似的同學(xué)自發(fā)組合、而成的群體是（）
“三人成虎”意指有三個人謊報集市上有老虎，聽者就信以為真了。這種心理傾向被稱之為（）
從心理健康教育的目標(biāo)看，對大學(xué)生開展生涯輔導(dǎo)屬于實施（）的心理健康教育。
“行可以為表儀者，為人師也”，這強(qiáng)調(diào)了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）
影響教師效能感的因素不包括（）
適應(yīng)階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段？（）
“學(xué)為人師，行為世范”強(qiáng)調(diào)的是哪種因素對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響？（）
通過培養(yǎng)大學(xué)生的批判性思維方式，以影響具體學(xué)科知識學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)知識學(xué)習(xí)的能力。這種學(xué)習(xí)遷移屬于（）