“行可以為表儀者，為人師也”，這強調(diào)了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）

大學教師無論做人還是治學，對學生來說都應(yīng)該是其重要的榜樣。這是強調(diào)教師的下列哪種職業(yè)角色？（）

適應(yīng)階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段？（）

黛布拉·道森將大學教師工作發(fā)展者分為（）

卡耐基曾說過：“當我們想要去改變別人的時候，為什么不用贊美代替責備呢？縱然下屬只有一點點進步，我們也應(yīng)該贊美他，只有這樣才能激勵他，讓他不斷地改進自己?！边@主要體現(xiàn)了（）

群體在討論后，其決策比其成員的初始決策傾向更為極端，可能更加冒險或更加保守。這種現(xiàn)象是（）

教師對自己的學科教學在學生學習中所產(chǎn)生影響的判斷與估計，即（）

教師對學生的期望最終在學生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做（）

從心理健康教育的目標看，對大學生開展生涯輔導屬于實施（）的心理健康教育。

影響教師效能感的因素不包括（）