語感是對語言文字的敏銳感知、（）和把握的能力。

一般地說，屬于思想認識、內容和結構上的問題應該改，屬于字、詞、句和標點符號上的錯誤和毛病應當批。

口語交際教學的過程中要有目標導向、明確教學目標。

評課時對青年教師要以批評為主，這樣成長更快。

詞語是詞和（）的總稱。

“喚醒學生的生活經驗”是詞語教學中的（）方法。

在閱讀教學中，閱讀能力包括閱讀理解能力、閱讀技能、閱讀思維能力、閱讀感悟能力，閱讀鑒賞能力等。

習作教學要突出練筆的性質，進行常見的應用文、簡單的紀實作文和想像作文的訓練。

一本繪本至少包含三個故事，第一個是文字講述的故事，第二個是圖畫講述的故事，第三個是（）產生的故事。

繪本是一種以（）為主，文字為輔，甚至是完全沒有文字，全是圖畫的書籍。