在具體的閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師要靈活采用教學(xué)方法。

寫(xiě)作教學(xué)中應(yīng)該安排命題作文和半命題作文。

模仿寫(xiě)可分為即時(shí)仿寫(xiě)和（）。

在閱讀教學(xué)中，閱讀能力包括閱讀理解能力、閱讀技能、閱讀思維能力、閱讀感悟能力，閱讀鑒賞能力等。

朗讀訓(xùn)練的意義是加深理解、積累語(yǔ)言、（）。

朗讀形式有領(lǐng)讀、接讀、齊讀、（）、分角色朗讀。

“四讀自改法”：一讀，通讀全文；二讀，默讀習(xí)作；三讀，逐段逐句輕聲細(xì)讀；四讀，是（）。

經(jīng)歷自主探究過(guò)程，獲得深層次的情感體驗(yàn)、（）、掌握解決問(wèn)題的方法是自主探究型教學(xué)法的三個(gè)目標(biāo)。

精讀課文環(huán)節(jié)主要的教學(xué)活動(dòng)有：理清脈絡(luò)，歸納段意"，"理解內(nèi)容"，"分析寫(xiě)法"，“（）”。

（）又叫講讀課、示范課，一般列為單元之首，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握如何閱讀、如何理解、如何運(yùn)用、積累語(yǔ)言、體會(huì)作者思想感情等學(xué)法的示范課。