標志著法國近代幼兒教育設(shè)施萌芽的學前教育機構(gòu)是（）

第二次世界大戰(zhàn)后，法國政府首次提出教育民主化的思想，強調(diào)教育必須關(guān)注兒童的個別差異等理念，體現(xiàn)于（）。

一般在綜合性大學、教育大學、短期大學以及文部大臣指定的教師培訓機構(gòu)培養(yǎng)幼兒園教師的國家是（）。

蘇聯(lián)學前教育改革的基本方向和基本原則得以確立的綱領(lǐng)性文件是（）。

新西蘭目前規(guī)模最大，接收從出生到6歲兒童，提供保育和教育服務的學前教育機構(gòu)是（）

1932年，民國政府頒布《幼稚園課程標準》，此次課程改革的主題是（）

世界各國學前教育機構(gòu)管理模式主要包括：地方自主管理模式中央與地方均權(quán)管理模式和（）

“確保開端”計劃

針對部分家庭無力將孩子送到早教機構(gòu)的狀況，南非政府發(fā)展了送教上門的學前教育形式是（）

下列表述中，符合蒙臺梭利對于教育目的的基本觀點的是（）