A.教育目的為創(chuàng)造完滿的生活
B.教育目的為建設(shè)理想的和平社會(huì)
C.教育目的為適應(yīng)當(dāng)前生活
D.教育目的為未來(lái)生活作準(zhǔn)備
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A.日本
B.英國(guó)
C.法國(guó)
D.德國(guó)
A.音樂(lè)
B.科學(xué)
C.人文
D.語(yǔ)言學(xué)
A.兩個(gè)部門(mén)主管
B.中央系統(tǒng)整合
C.單一部門(mén)主管、多個(gè)部門(mén)合作
D.服從國(guó)家意志
A.注重課程內(nèi)容的全面性
B.注重課程內(nèi)容的靈活性
C.注重課程內(nèi)容的本土性
D.注重課程內(nèi)容的現(xiàn)代性
A.母親日托
B.社區(qū)保育中心
C.游戲小組
D.家庭拓展機(jī)構(gòu)
最新試題
20世紀(jì)80年代后,世界學(xué)前教育呈現(xiàn)出一些新的發(fā)展趨勢(shì),下列表述中,不準(zhǔn)確的是()
世界各國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)管理模式主要包括:地方自主管理模式中央與地方均權(quán)管理模式和()
19世紀(jì)末至20世紀(jì)初,美國(guó)學(xué)前教育領(lǐng)域產(chǎn)生了具有影響力的新的教育理念,這一理念始于()。
下列選項(xiàng)中,由中央和地方共同管理學(xué)前教育課程的是()。
下列國(guó)家中,屬于集權(quán)型學(xué)前教育課程管理類型的是()
下列課程模式中,強(qiáng)調(diào)教師的作用為支持兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)的是()
當(dāng)前各國(guó)學(xué)前教育主管部門(mén)及相關(guān)部門(mén)的職權(quán)劃分與協(xié)作主要有三種模式,即兩個(gè)部門(mén)主管模式、單軌銜接模式和()。
提出將所有區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容都“物化”為符合幼兒特點(diǎn)的活動(dòng)對(duì)象的教育家是()。
從1995年出現(xiàn)的林間幼兒園是一種較新的幼兒園類型,出現(xiàn)林間幼兒園的國(guó)家是()。
當(dāng)前世界各國(guó)學(xué)前教育體制改革呈現(xiàn)共同的發(fā)展樣態(tài),即國(guó)家干預(yù)調(diào)控地方分權(quán)管理和()