A.方向性
B.轉(zhuǎn)化性
C.強(qiáng)度性
D.多樣性
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A.合作的
B.動(dòng)態(tài)的
C.平等的
D.民主的
A.技能
B.情感
C.態(tài)度
D.能力
A.敘述教學(xué)法
B.分析教學(xué)法
C.綜合教學(xué)法
D.直觀教學(xué)法
A.設(shè)計(jì)
B.協(xié)調(diào)
C.評(píng)價(jià)
D.反饋
A.輔導(dǎo)
B.定向
C.目標(biāo)
D.方式
最新試題
簡(jiǎn)述西方近代教師職業(yè)的特點(diǎn)。
下述哪一位教育家曾得到過(guò)執(zhí)政官的榮譽(yù)頭銜?()
公元()年,盛宣懷于上海創(chuàng)辦南洋公學(xué)師范院,中國(guó)真正意義上的致力于專門職業(yè)化的教師培養(yǎng)的師范教育正式起步。
簡(jiǎn)述學(xué)校管理者應(yīng)如何實(shí)施素質(zhì)教育。
在中世紀(jì)大學(xué),最初的碩士和博士學(xué)位其實(shí)是作為()而誕生的。
論述加涅提出的學(xué)習(xí)的8個(gè)層次。
2002年,《教育部關(guān)于“十五”期間教師教育改革與發(fā)展的意見》指出,使教師教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)層次由“中專、大專、本科”為主的“三級(jí)”向“大專、本科”為主的“二級(jí)”適時(shí)過(guò)渡,明顯提高()程度。育發(fā)展史上的一個(gè)里程碑式的事件。
科學(xué)管理向以人為本的學(xué)校管理變革要從組織結(jié)構(gòu)、組織環(huán)境和()三方面入手。
1985年至今我國(guó)廣泛實(shí)行的學(xué)校管理體制是()。
儒家私學(xué)師出自()之流,這體現(xiàn)了先秦教師職業(yè)變遷的私學(xué)師以王官師為本源的發(fā)展特征。