A.敘述教學(xué)法
B.分析教學(xué)法
C.綜合教學(xué)法
D.直觀教學(xué)法
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A.設(shè)計(jì)
B.協(xié)調(diào)
C.評價(jià)
D.反饋
A.輔導(dǎo)
B.定向
C.目標(biāo)
D.方式
A.平等
B.民主
C.合理
D.及時(shí)
A.教學(xué)原則
B.教學(xué)策略
C.教學(xué)設(shè)計(jì)
D.教學(xué)模式
A.形式
B.策略
C.模式
D.內(nèi)容
最新試題
科學(xué)管理向以人為本的學(xué)校管理變革中,組織內(nèi)部環(huán)境變革包括弘揚(yáng)學(xué)校文化和()。
公元()年,盛宣懷于上海創(chuàng)辦南洋公學(xué)師范院,中國真正意義上的致力于專門職業(yè)化的教師培養(yǎng)的師范教育正式起步。
學(xué)校管理中對教師的管理包括教師的聘任工作,初級中學(xué)教師應(yīng)當(dāng)具備()學(xué)歷。
《孟子·滕文公上》中所提到的“夏、殷、周三代共之”的教育機(jī)構(gòu)是()。
將“師”與天、地、君、親并列尊崇的教育家是()。
在中世紀(jì)大學(xué),最初的碩士和博士學(xué)位其實(shí)是作為()而誕生的。
學(xué)校科學(xué)管理的目的是()。
學(xué)校如何落實(shí)以人為本的學(xué)校管理理念?
儒家私學(xué)師出自()之流,這體現(xiàn)了先秦教師職業(yè)變遷的私學(xué)師以王官師為本源的發(fā)展特征。
簡述杜威對教師管理的集權(quán)原則的批評。