將“師”與天、地、君、親并列尊崇的教育家是（）。

簡述學(xué)校管理者應(yīng)如何實施素質(zhì)教育。

試述中國古代人師文化傳統(tǒng)的精神特質(zhì)。

《孟子·滕文公上》中所提到的“夏、殷、周三代共之”的教育機構(gòu)是（）。

儒家私學(xué)師出自（）之流，這體現(xiàn)了先秦教師職業(yè)變遷的私學(xué)師以王官師為本源的發(fā)展特征。

簡述西方近代教師職業(yè)的特點。

學(xué)校管理中對教師的管理包括教師的聘任工作，初級中學(xué)教師應(yīng)當(dāng)具備（）學(xué)歷。

簡述杜威對教師管理的集權(quán)原則的批評。

公元（）年，盛宣懷于上海創(chuàng)辦南洋公學(xué)師范院，中國真正意義上的致力于專門職業(yè)化的教師培養(yǎng)的師范教育正式起步。

科學(xué)管理向以人為本的學(xué)校管理變革要從組織結(jié)構(gòu)、組織環(huán)境和（）三方面入手。