A.兩種學(xué)習(xí)任務(wù)中所包含的共同成分
B.學(xué)習(xí)策略的定勢(shì)
C.對(duì)學(xué)習(xí)策略的理解
D.對(duì)學(xué)習(xí)策略的有效性的評(píng)價(jià)
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A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
B.自我提高的內(nèi)驅(qū)力
C.安全需要內(nèi)驅(qū)力
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A.安全型、回避型、反抗型
B.多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)
C.容易型、困難型、延緩型
D.興奮型、抵制型、中間型
A.初生時(shí)
B.一歲時(shí)
C.一歲半時(shí)
D.兩歲時(shí)
A.遺傳
B.成熟
C.社會(huì)環(huán)境
D.個(gè)體心理特征
最新試題
在奧蘇伯爾的認(rèn)知結(jié)構(gòu)——同化理論中，代表性學(xué)習(xí)指的是（）
以下關(guān)于陳述性知識(shí)與程序性知識(shí)的區(qū)別，正確的表述是（）
問(wèn)卷法是發(fā)展與教育心理學(xué)研究的常用方法，以下關(guān)于問(wèn)卷法實(shí)施的要求中，不正確的是（）
奧蘇伯爾提出了知識(shí)學(xué)習(xí)的同化論。同化論的核心是（）
以下屬于動(dòng)機(jī)的內(nèi)因的是（）
發(fā)散思維是一種不依常規(guī)、尋求變異、從多方面探索答案的思維形式，它具有多種特性，其中發(fā)散思維的關(guān)鍵是（）
建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)者的知識(shí)是在一定情境下，借助于他人的幫助，通過(guò)意義的建構(gòu)而獲得的。理想的學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)當(dāng)包括情境、協(xié)作、交流和意義建構(gòu)四個(gè)部分，其中學(xué)習(xí)過(guò)程的最終目標(biāo)是（）
佳佳寶寶現(xiàn)在2歲半了，她掌握句子最好的是（）
在加涅的智慧技能層次理論中，以下智慧技能的層次關(guān)系正確的是（）
關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)，以下措施中不正確的是（）