發(fā)散思維是一種不依常規(guī)、尋求變異、從多方面探索答案的思維形式，它具有多種特性，其中發(fā)散思維的關鍵是（）

初中生對表情的認知能力已接近成人水平。認知表情的先后次序與他們的生活經(jīng)驗有關，以下屬于中等水平認知的是（）

與初中生相比，高中生的學習活動已有了很大變化，以下關于高中生學習活動發(fā)展特點的描述中，錯誤的是（）

個體之間存在很多差異，其中屬于人格差異的分類類型是（）

以下關于陳述性知識與程序性知識的區(qū)別，正確的表述是（）

動機能喚起某一行為，這反映的是動機對行為的（）

韋納的歸因理論將活動成敗的原因歸為穩(wěn)定性、內(nèi)外因和可控性三個維度，下列屬于穩(wěn)定因素的是（）

關于學習動機的培養(yǎng)，以下措施中不正確的是（）

性別角色觀念的發(fā)展達到穩(wěn)定一般是在（）

問卷法是發(fā)展與教育心理學研究的常用方法，以下關于問卷法實施的要求中，不正確的是（）