1944年教育法主張將公共教育制度改組為三個(gè)連續(xù)的階段，是指（）。

新馬克思主義內(nèi)部的兩大流派指（）。

“為了在明天的世界里同日本、法國以及美國進(jìn)行競爭并取得成功，我們需要受過良好教育、訓(xùn)練有素的富有創(chuàng)造性的青年人。如果今天的教育落后，明天國家的業(yè)績就會落后”說這段話的是（）。

沖突理論在20世紀(jì)70年代中期分化出的兩個(gè)學(xué)派是（）。

德國高等學(xué)校中的教學(xué)形式包括（）。

聯(lián)邦德國現(xiàn)行學(xué)制有繼續(xù)教育以及（）。

俄羅斯高等師范教育的內(nèi)容包括（）。

蘇聯(lián)最高蘇維埃通過的《蘇聯(lián)和各加盟共和國國民教育立法綱要》的時(shí)間是（）。

《比較教育科學(xué)的探索》一書的作者包括（）。

第一次提出前蘇聯(lián)要培養(yǎng)知識面比較寬的專門人才，把寬廣的知識作為提高專家質(zhì)量的方向是在（）。