A.哲學(xué)的研究方法
B.歷史的研究方法
C.社會(huì)學(xué)的研究方法
D.比較研究法
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A.《教育:財(cái)富蘊(yùn)藏其中》
B.《學(xué)會(huì)關(guān)心》
C.《學(xué)會(huì)生存》
D.《終身學(xué)習(xí)法》
A.國(guó)定制
B.文部省審定制
C.文部省指定制
D.地方審定制
A.聯(lián)邦
B.州
C.專區(qū)
D.市或縣
A.文法中學(xué)
B.綜合中學(xué)
C.公學(xué)
D.第三級(jí)學(xué)院
A.普通中學(xué)
B.職業(yè)技術(shù)學(xué)校
C.特科中學(xué)
D.綜合中學(xué)
最新試題
新馬克思主義內(nèi)部的兩大流派指()。
聯(lián)邦德國(guó)現(xiàn)行學(xué)制有繼續(xù)教育以及()。
布萊爾在向選民作出的十點(diǎn)許諾中,放在第一位的是()。
沖突理論在20世紀(jì)70年代中期分化出的兩個(gè)學(xué)派是()。
法國(guó)的職業(yè)技術(shù)教育很有特色,到了高中階段,出現(xiàn)三種形式,包括()。
1943年諾伍德報(bào)告認(rèn)為中等教育必須按照三軌制方向發(fā)展,這里三軌制是指()。
黎成魁認(rèn)為教育在殖民時(shí)代曾在兩個(gè)方面發(fā)揮作用,這兩方面指()。
1995年“社會(huì)發(fā)展問題世界首腦會(huì)議”發(fā)表的宣言是()。
在貝雷迪看來(lái),屬于真正的比較研究的有()。
德國(guó)的綜合中學(xué)從組織結(jié)構(gòu)上看包括()。