社交焦慮體現(xiàn)為在公眾場合幼兒會臉紅、不說話，依附父母或想躲起來。

國家民族的文化傳統(tǒng)、社會的價值觀都通過父母以一種（）化、選擇性方式影響著兒童社會化的過程。

鴉片戰(zhàn)爭后，幼兒社會教育由舊式的（）教育過渡到新式的制度化教育。

堅忍，即堅持與忍耐，這是成就一切的品格，也是向孩子示范（）力量的品格。

價格面具指人為適應(yīng)社會生活，扮演不同（），好像帶著面具，以維持與他人的良好關(guān)系。

社會洞察力，即分析自我、他人、群體及社會真相的一種能力。這種能力能幫助教師發(fā)現(xiàn)孩子真實的（）需要。

“求其聰明，而不知養(yǎng)之善”正是現(xiàn)代教育的通病。

愛護幼小是人類的天性，中國自古就將（）放在治國之首。

我向主義是一種唯我論的狀態(tài)，此時，兒童把世界看做由自己的（）和經(jīng)驗組成的。

陳鶴琴和張宗麟的研究，對當(dāng)今幼兒社會教育課程的構(gòu)建仍然很有啟發(fā)。