堅(jiān)忍，即堅(jiān)持與忍耐，這是成就一切的品格，也是向孩子示范（）力量的品格。

社交焦慮體現(xiàn)為在公眾場(chǎng)合幼兒會(huì)臉紅、不說話，依附父母或想躲起來。

勤奮是一種積極進(jìn)取的狀態(tài)，教師的這種狀態(tài)會(huì)成為兒童品格學(xué)習(xí)最好的（）資源，激勵(lì)孩子不斷豐富自己與發(fā)展自己。

（）作用是個(gè)體認(rèn)為自己與另一個(gè)人相似，并且有意無意地發(fā)現(xiàn)以那個(gè)人的方式行動(dòng)能給自己帶來滿足。

如何提升自己的社會(huì)性品格與（）是教師有效進(jìn)行社會(huì)教育的基礎(chǔ)。

內(nèi)疚感是個(gè)體對(duì)自己的過錯(cuò)或過失的感知。

良好的品德主要包括愛、尊敬、同情、（）等六種品質(zhì)。

愛護(hù)幼小是人類的天性，中國(guó)自古就將（）放在治國(guó)之首。

發(fā)展不成熟導(dǎo)致行為問題，這些不成熟可分為生理、（）等方面的不成熟。

在學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)能力尚未具備前進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)難度大，成績(jī)不鞏固，而且會(huì)傷害（）。