社會洞察力，即分析自我、他人、群體及社會真相的一種能力。這種能力能幫助教師發(fā)現(xiàn)孩子真實的（）需要。

個體的行為違犯了（）道德準則時，就產(chǎn)生了悔恨自責的內(nèi)疚情感。

現(xiàn)代的幼兒園與家長溝通方式有：電子郵件、（）、MSN等。

“求其聰明，而不知養(yǎng)之善”正是現(xiàn)代教育的通病。

教育必須為變化做好準備，使人們知道如何接受這些變化并從中得到好處。

教育要盡可能用藝術(shù)化的方式讓孩子體會到各種（）與善，從而豐富孩子的內(nèi)涵。

堅忍，即堅持與忍耐，這是成就一切的品格，也是向孩子示范（）力量的品格。

積極的行為評價法主要有：豎起大拇指、（）、輕摸頭、發(fā)給小紅花（小五角星）等。

榮格認為陰影是人格中最隱蔽、最黑暗的部分，與本我類似。包含著人類遠祖具有的一切（）沖動。

社交焦慮體現(xiàn)為在公眾場合幼兒會臉紅、不說話，依附父母或想躲起來。