問答題簡述學前兒童社會性正常行為的標準。
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教育必須為變化做好準備,使人們知道如何接受這些變化并從中得到好處。
題型:判斷題
發(fā)展不成熟導致行為問題,這些不成熟可分為生理、()等方面的不成熟。
題型:多項選擇題
陳鶴琴和張宗麟的研究,對當今幼兒社會教育課程的構建仍然很有啟發(fā)。
題型:判斷題
不安全型兒童由于安全需要得不到適當滿足,因而缺乏適應新的環(huán)境的()與自我價值感。
題型:單項選擇題
()作用是個體認為自己與另一個人相似,并且有意無意地發(fā)現(xiàn)以那個人的方式行動能給自己帶來滿足。
題型:單項選擇題
1956年的《幼兒園教育工作指南》關注兒童個人品質(zhì)的培養(yǎng),但有較強的()化傾向。
題型:單項選擇題
皮亞杰的研究發(fā)現(xiàn),幼兒事實上不理解謊言的意義,即使到了6歲,他也不能區(qū)分一個真正的()和一個故意的謊言。
題型:單項選擇題
堅忍,即堅持與忍耐,這是成就一切的品格,也是向孩子示范()力量的品格。
題型:單項選擇題
如何提升自己的社會性品格與()是教師有效進行社會教育的基礎。
題型:單項選擇題
埃里克森不再強調(diào)性本能的作用,他認為兒童的行為既是性心理的,又是認識的,是二者的統(tǒng)一。
題型:判斷題