傾向于從計劃的維度來定義課程，這種觀點是認為（）。

主張以科學主題為核心整合幼兒園教育活動的學者認為，（）可以讓兒童創(chuàng)造性地驗證和運用科學概念。

蒙臺梭利認為（）是第一位的，對兒童而言，生命力的表現就是自發(fā)沖動。

為材料中的活動編寫一個活動方案。

認為"課程是兒童在教師指導下所獲得的一切經驗"，這種課程定義是認為（）。

特別需要強調的是，（）在課程實施過程中對課程的評價具有十分重要的意義。

英國課程論專家（）將課程編制的直線型目標模式改為圓環(huán)型的目標模式。

以下哪個教育活動的命題不處于年幼兒童認知的"最近發(fā)展區(qū)"內？（）

DI直接教學模式是為（）歲兒童設計的課程方案。

數學教學中，交叉分類這一數學內容的難度較大，應放在（）進行。