A.指導(dǎo)者
B.觀察者
C.訓(xùn)練者
D.兒童的榜樣
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A.開(kāi)始階段―發(fā)展階段―總結(jié)階段
B.計(jì)劃―實(shí)施―反饋、討論
C.引入活動(dòng)―識(shí)別強(qiáng)項(xiàng)―培育強(qiáng)項(xiàng)―擴(kuò)展到其它領(lǐng)域
D.教師提出問(wèn)題―兒童嘗試解決―向教師匯報(bào)
A.兒童為中心的小組活動(dòng)
B.兒童個(gè)別活動(dòng)
C.教師為中心的大組活動(dòng)
D.教師為中心的小組活動(dòng)
A.學(xué)科領(lǐng)域
B.發(fā)展方面
C.主題
D.專題
A.生成性目標(biāo)
B.表現(xiàn)性目標(biāo)
C.行為目標(biāo)
D.結(jié)果目標(biāo)
A.縱向順序
B.直線性順序
C.邏輯順序
D.心理順序
最新試題
主張以科學(xué)主題為核心整合幼兒園教育活動(dòng)的學(xué)者認(rèn)為，（）提供了量化的方法和記錄各種觀察的方法，是所有科學(xué)活動(dòng)不可或缺的一部分。
蒙臺(tái)梭利還設(shè)計(jì)了（），讓兒童通過(guò)練習(xí)，使視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)和發(fā)音結(jié)合起來(lái)，以學(xué)習(xí)辨別語(yǔ)音和拼音、閱讀單詞和理解短句。
主張以科學(xué)主題為核心整合幼兒園教育活動(dòng)的學(xué)者認(rèn)為，（）可以讓兒童創(chuàng)造性地驗(yàn)證和運(yùn)用科學(xué)概念。
（）將發(fā)展看成是成熟，將教育看成是內(nèi)在的美德和能力的自然展開(kāi)。
特別需要強(qiáng)調(diào)的是，（）在課程實(shí)施過(guò)程中對(duì)課程的評(píng)價(jià)具有十分重要的意義。
（）相信教育是知識(shí)、技能、價(jià)值以及社會(huì)道德規(guī)范的逐代傳遞。
認(rèn)為"課程是兒童在教師指導(dǎo)下所獲得的一切經(jīng)驗(yàn)"，這種課程定義是認(rèn)為（）。
在臺(tái)梭利感官訓(xùn)練中，（）是提高嗅覺(jué)靈敏度訓(xùn)練的教具。
（）主要是通過(guò)課堂教學(xué)而獲得的知識(shí)和技能。
以下（）屬于蒙臺(tái)梭利的視覺(jué)訓(xùn)練的教具。