多項(xiàng)選擇題下列屬于綜合性課程的長(zhǎng)處的()。

A.能促進(jìn)兒童的主動(dòng)學(xué)習(xí)
B.能符合兒童的興趣與需要
C.能促進(jìn)兒童系統(tǒng)地把握知識(shí)、技能
D.已有相當(dāng)長(zhǎng)的運(yùn)用歷史


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1.單項(xiàng)選擇題“光譜方案”是根據(jù)()理論而發(fā)展起來(lái)的課程方案。

A.多元智能
B.認(rèn)知發(fā)展的非普遍性理論
C.成熟理論
D.皮亞杰的建構(gòu)理論

2.單項(xiàng)選擇題知識(shí)是兒童自己“學(xué)”會(huì)的,而不是教師“教”會(huì)的,這反映了()的價(jià)值取向。

A.課程內(nèi)容即教材
B.課程內(nèi)容即學(xué)習(xí)活動(dòng)
C.課程內(nèi)容即學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
D.課程內(nèi)容是教學(xué)計(jì)劃

4.多項(xiàng)選擇題下列關(guān)于課程編制的過(guò)程模式的哪些說(shuō)法是正確的?()

A.過(guò)程模式把課程設(shè)計(jì)看成是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程
B.過(guò)程模式絕對(duì)反對(duì)課程目標(biāo)的存在
C.過(guò)程模式是由布魯納提出的
D.依據(jù)過(guò)程模式,課程設(shè)計(jì)的邏輯起點(diǎn)是內(nèi)容的選擇而非目標(biāo)的預(yù)設(shè)

最新試題

特別需要強(qiáng)調(diào)的是,()在課程實(shí)施過(guò)程中對(duì)課程的評(píng)價(jià)具有十分重要的意義。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

()是主要由兒童發(fā)起深層次探索活動(dòng),旨在答復(fù)兒童提出的問(wèn)題,以?xún)和呐d趣為導(dǎo)向。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

由于斑克街早期教育方案強(qiáng)調(diào)兒童社會(huì)性的發(fā)展,()就成了該方案的核心。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

()不是一種教育兒童的新方法,它是進(jìn)步主義教育運(yùn)動(dòng)的一個(gè)重要組成部分。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

()認(rèn)定語(yǔ)言在人的認(rèn)知發(fā)展中起了重要的作用。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

傾向于從計(jì)劃的維度來(lái)定義課程,這種觀(guān)點(diǎn)是認(rèn)為()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

海伊斯科普課程始于(),當(dāng)時(shí)它是美國(guó)密歇根州海伊斯科普佩里學(xué)校學(xué)前教育科研項(xiàng)目的一部分。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

蒙臺(tái)梭利認(rèn)為()是第一位的,對(duì)兒童而言,生命力的表現(xiàn)就是自發(fā)沖動(dòng)。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

()提出應(yīng)當(dāng)把兒童所處的文化背景以及語(yǔ)言看作在其智慧發(fā)展中起著極為重要作用的因素。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

數(shù)學(xué)教學(xué)中,交叉分類(lèi)這一數(shù)學(xué)內(nèi)容的難度較大,應(yīng)放在()進(jìn)行。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題