A.再現(xiàn)階段、識(shí)字階段、泛化階段
B.泛化階段、再現(xiàn)階段、識(shí)字階段
C.識(shí)字階段、泛化階段、再現(xiàn)階段
D.泛化階段、識(shí)字階段、再現(xiàn)階段
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A.游戲言語(yǔ)
B.問(wèn)題言語(yǔ)
C.對(duì)話(huà)言語(yǔ)
D.連貫言語(yǔ)
A.口語(yǔ)表達(dá)能力
B.書(shū)面語(yǔ)閱讀能力
C.詞匯數(shù)量和詞義
D.語(yǔ)音及語(yǔ)法意識(shí)
A.電報(bào)句
B.單詞句
C.聯(lián)合復(fù)合句
D.偏正復(fù)合句
A.0.5歲～1歲
B.1歲～1.5歲
C.1.5歲～2歲
D.2歲～3歲
A.①大?、诟甙?、長(zhǎng)短③粗細(xì)④高低
B.①大小②高矮、長(zhǎng)短③高低④粗細(xì)
C.①大小②高低③粗細(xì)④高矮、長(zhǎng)短
D.①大小②粗細(xì)③高矮、長(zhǎng)短④高低
最新試題
論述學(xué)前兒童掌握數(shù)概念的特點(diǎn)。
影響兒童社會(huì)行為的因素主要有哪些？
學(xué)前兒童心理發(fā)展的過(guò)程是（）。
試簡(jiǎn)要說(shuō)明兒童各種能力的發(fā)展情況。
我們小時(shí)候?qū)W過(guò)的體操、舞蹈至今還會(huì)，這屬于（）。
孩子在小的時(shí)候，當(dāng)你給他說(shuō)話(huà)時(shí)，他有時(shí)會(huì)握緊拳頭，當(dāng)你強(qiáng)行掰開(kāi)給孩子洗手，幾次都如此，會(huì)導(dǎo)致兒童長(zhǎng)大以后不愛(ài)洗手，甚至有時(shí)會(huì)因?yàn)橄词侄?，這是一種（）心理現(xiàn)象。
在兒童1歲左右會(huì)說(shuō)話(huà)時(shí)，教他說(shuō)英語(yǔ)單詞，他很快就會(huì)說(shuō)好幾個(gè)，可是過(guò)了幾天又幾乎一個(gè)都不會(huì)講了，這說(shuō)明（）。
兒童在不會(huì)說(shuō)話(huà)的時(shí)候，也是要和人交往的，這時(shí)交往的工具是（）。
4個(gè)月左右，兒童的行為出現(xiàn)了最初的有意性和目的性，這時(shí)的新動(dòng)作有哪些特點(diǎn)？
記憶的潛伏期指的就是（）的時(shí)間長(zhǎng)短。