兒童第一次上繪畫課，用彩筆畫了好多顏色，回家后，興奮地為父母描述彩筆，并且能夠正確地根據(jù)形狀進(jìn)行概括，說明兒童可以進(jìn)行（）。

試簡要說明兒童各種能力的發(fā)展情況。

幼兒教師安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)要集中兒童的注意，一定要適合幼兒的（）。

老師要求兒童擦桌子，兒童會爭搶著干，有時(shí)又拿著抹布在一個(gè)地方來回抹，他的這種行動說明（）。

在幼兒園教師的教學(xué)過程中，教學(xué)生3+2=5，之后接著讓他們算2+3=？幼兒會不知如何入手，還要教師再從頭教一遍才知道2+3=5，如教師不具體講解，幼兒不會聯(lián)想到2+3和3+2的關(guān)系，這說明幼兒（）。

4個(gè)月左右，兒童的行為出現(xiàn)了最初的有意性和目的性，這時(shí)的新動作有哪些特點(diǎn)？

在懷胎的時(shí)候，母親的營養(yǎng)、情緒等因素都會對胎兒的生長發(fā)育及出生后的發(fā)展有重大影響，這說明（）。

嬰兒語言模仿經(jīng)歷了哪些階段？其特點(diǎn)如何？

孩子在小的時(shí)候，當(dāng)你給他說話時(shí)，他有時(shí)會握緊拳頭，當(dāng)你強(qiáng)行掰開給孩子洗手，幾次都如此，會導(dǎo)致兒童長大以后不愛洗手，甚至有時(shí)會因?yàn)橄词侄蓿@是一種（）心理現(xiàn)象。

在個(gè)性傾向性中，影響孩子智力活動效果的最重要因素是（）。