A、自我核心
B、自我肯定
C、參與
D、覺(jué)知
E、自我意識(shí)
F、焦慮
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你可能感興趣的試題
A、自我分化階段
B、自我沖突階段
C、自我統(tǒng)一階段
D、自我認(rèn)識(shí)階段
E、自我體驗(yàn)階段
F、自我控制階段
A、培養(yǎng)理性，忌感情用事
B、知人知己，以防猜疑的出現(xiàn)
C、運(yùn)用自我開(kāi)脫法
D、減少與他人相處時(shí)間
A、對(duì)自己高要求
B、不要強(qiáng)求
C、暫時(shí)逃避
D、找人傾訴煩惱
A、異性疏遠(yuǎn)期
B、異性接近期
C、異性吸引期
D、戀愛(ài)期
A、暈輪效應(yīng)
B、首應(yīng)效應(yīng)
C、近因效應(yīng)
D、投射效應(yīng)
E、升華效應(yīng)
最新試題
按照壓力事件的重要性程度，可以將壓力源分為（）
一個(gè)人的戀愛(ài)心理開(kāi)始形成和逐步走向成熟的重要時(shí)期為（）
高校開(kāi)展心理咨詢與輔導(dǎo)工作的重點(diǎn)不是（）
（）在表情達(dá)意時(shí)具有世界通用性，跨文化存在。
自我同一性的建立是（）人格發(fā)展、心理適應(yīng)的重要基礎(chǔ)。
我們可以通過(guò)（）去表達(dá)自己、了解他人的情緒狀態(tài)。
自我意識(shí)模糊或偏差容易誘發(fā)的問(wèn)題不包括（）
根據(jù)韋納的歸因理論，將成功歸因于（），有利于增強(qiáng)自信心和自尊心。
最高層次的情緒調(diào)控水平是（）。
清代作家蒲松齡落第后，情緒一度低落。但他落第不落志，下決心另辟蹊徑干一番事業(yè)。他寫(xiě)下了這樣一副自勉聯(lián)：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳?！彼@樣寫(xiě)了，也這樣做了，終于在自己喜愛(ài)并擅長(zhǎng)的文學(xué)上作出卓越貢獻(xiàn)，留下了傳世名著《聊齋志異》。他用的情緒調(diào)控策略是（）。