填空題人們對自己是否能夠成功地進行某一成就行為的主觀推測和判斷是()。
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1.單項選擇題個體的成就動機中含有兩種成分,追求成功的傾向和()。
A.追求刺激的傾向
B.避免失敗的傾向
C.追求利益的傾向
D.回避困難的傾向
2.單項選擇題馬洛斯的需要層次理論中最高的層次是()。
A.生理需要
B.安全需要
C.尊重需要
D.自我實現(xiàn)的需要
3.單項選擇題根據(jù)班杜拉的理論,影響自我效能感的最主要因素是個體自身行為的()。
A.自我預期
B.成敗經(jīng)驗
C.自我歸因
D.期待
5.多項選擇題奧蘇貝爾認為學校情境中的成就動機至少應包括()等方面。
A.認知內(nèi)驅(qū)力
B.遠景性內(nèi)驅(qū)力
C.近景性內(nèi)驅(qū)力
D.自我提高內(nèi)驅(qū)力
E.附屬內(nèi)驅(qū)力
最新試題
簡述影響學習動機形成的主要因素。
題型:問答題
學習動機中最現(xiàn)實、最活躍,并帶有強烈情緒色彩的成分是()。
題型:單項選擇題
人們對自己是否能夠成功地進行某一成就行為的主觀推測和判斷是()。
題型:填空題
根據(jù)學習動機的動力來源,可將學習動機分為()。
題型:單項選擇題
學習活動中最穩(wěn)定、最可靠、最持久的推動力是()。
題型:單項選擇題
學習源于對學習內(nèi)容或結(jié)果的興趣而發(fā)的學習動機,屬于()。
題型:單項選擇題
“知之者不如好之者,好之者不如樂知者”,這一論述強調(diào)的學習動機類型是()。
題型:單項選擇題
根據(jù)歸因理論,學生將成敗歸因于努力比歸因于能力會產(chǎn)生更強烈的情緒體驗。
題型:判斷題
下列情境中代表內(nèi)在動機的情境是()。
題型:單項選擇題
歸因理論是從()來闡述行為動機的。
題型:填空題