A.態(tài)度特征
B.意志特征
C.情緒特征
D.理智特征
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A.多血質(zhì)
B.膽汁質(zhì)
C.黏液質(zhì)
D.抑郁質(zhì)
A.多血質(zhì)
B.黏液
C.抑郁質(zhì)
D.膽汁質(zhì)
A.中心特質(zhì)
B.次要特質(zhì)
C.首要特質(zhì)
D.主要特質(zhì)
A.性格
B.氣質(zhì)
C.能力
D.自我調(diào)控
E.興趣
最新試題
張明耐受性高,易受外界刺激的影響,具有較高的可塑性,反應(yīng)迅速靈活。這種氣質(zhì)屬于()。
甲同學(xué)表現(xiàn)為興奮,易激動,以奔放不羈為特征;乙同學(xué)表現(xiàn)為抑制,膽小、脆弱、消極、防御等品質(zhì),試分析甲乙二位同學(xué)各屬什么氣質(zhì)類型,應(yīng)該怎樣對其教育。
()指出人格特質(zhì)分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)。
青少年自覺地按照一定的行動目標(biāo)和社會準(zhǔn)則來評價自己的心理品質(zhì)和能力叫做:()
性格的()特征是性格結(jié)構(gòu)中具有核心意義的成分。
測到某種行為的特征的準(zhǔn)確程度稱之為信度。
教育中我們主要強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)人格的獨特性。
考試中,當(dāng)一個學(xué)生想偷看夾帶時,經(jīng)過激烈的思想斗爭,最終決定放棄作弊,做一個誠實的人。按照弗弗洛伊德的人格理論,在此過程中起主導(dǎo)作用的人格成分是()
人格是一個復(fù)雜的系統(tǒng)結(jié)構(gòu),主要包括()、()和自我調(diào)控三方面。
某初中班有兩位同學(xué);甲常常表現(xiàn)為:溫柔、合順;對事物觀察敏銳;反映敏感;體驗深刻;想象豐富;在活動中不敢表現(xiàn)自己;做事小心謹(jǐn)慎,課堂表現(xiàn)很守紀(jì)律。而乙生表現(xiàn)為:動作迅速;精力充沛;熱情洋溢;愛發(fā)脾氣;情緒產(chǎn)生快而強(qiáng);難以自制;理解問題常比別人快;活潑直率;粗心大意;堅持已見。根據(jù)上述特征;判斷甲、乙兩位同學(xué)的氣質(zhì)類型;并分析兩種氣質(zhì)類型積極與消極因素;而后提出針對性的教育措施。