A.導(dǎo)向性原則
B.循循善誘原則
C.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則
D.因材施教原則
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A.社會(huì)性功能
B.個(gè)性生存功能
C.個(gè)體享用功能
D.經(jīng)濟(jì)性功能
A.認(rèn)知模式
B.價(jià)值澄清模式
C.社會(huì)學(xué)習(xí)模式
D.體諒模式
A.統(tǒng)一要求與從實(shí)際出發(fā)相結(jié)合
B.尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合
C.正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合
D.依靠積極因素,克服消極因素
最新試題
部編版《道德與法治》中的“國(guó)家利益至上”“樹(shù)立總體國(guó)家安全觀”“建設(shè)美好祖國(guó)”等主題,屬于德育中的()。
品德結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)與學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)分別是()。
為了教育轉(zhuǎn)化小明同學(xué)的網(wǎng)癮,班主任讓他擔(dān)任班級(jí)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)。這反映了班主任遵循了德育的()。
后進(jìn)生小林喜愛(ài)畫(huà)畫(huà),但他為了畫(huà)畫(huà),經(jīng)常不來(lái)學(xué)校上課,就是來(lái)了,也是在課堂上畫(huà)自己的畫(huà)。由此,班主任委托他負(fù)責(zé)指導(dǎo)班上同學(xué)畫(huà)畫(huà),之后小林改變了不良行為。就班主任教育轉(zhuǎn)化小林的方式,以下敘述正確的有()。
品德評(píng)價(jià)法中的獎(jiǎng)勵(lì)是運(yùn)用較多的一種方法,獎(jiǎng)勵(lì)分為贊許、表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)賞。以下屬于獎(jiǎng)賞的有()。
社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育在不同的學(xué)段都是重要的德育內(nèi)容,但是社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容的設(shè)計(jì)要采用螺旋式的呈現(xiàn)方式,不同學(xué)段,內(nèi)容不同。其依據(jù)是()。
關(guān)于長(zhǎng)善救失原則,以下說(shuō)法正確的有()。
教師實(shí)施懲戒應(yīng)遵循的要求不包括()。
德育方法中解決道德上知行脫節(jié)的最重要方法是()。
學(xué)科德育滲透的途徑不包括()。