A.以綜合課程為主
B.分科課程與綜合課程相結(jié)合
C.以分科課程為主
D.實踐與課程分科課程相結(jié)合
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你可能感興趣的試題
A.選修課程
B.活動課程
C.分科課程
D.必修課程
A.課程設(shè)置
B.課程開設(shè)順序
C.教學時數(shù)
D.學年編制和學周安排
最新試題
《道德與法治》從課程類型上來說,屬于分科課程。
教科書在呈現(xiàn)形式上與一般的科學論文、科普讀物相同。
李老師經(jīng)常在教學課堂上,通過小紅花、獎狀等方式對學生進行鼓勵或表揚,從課程角度看這種方式屬于()。
地方課程屬于國家課程的延伸。
在課后反思中,學校要幫助教師在進步中獲得職業(yè)自信和自我認同,鼓勵教師在看到自己進步的同時,收集成功案例和反例,并進行提煉和升華;同時,對教學中的熱點問題進行再思考,內(nèi)容包括()。
山西省2022年啟動普通高校招生考試綜合改革,到2025年形成分類考試、綜合評價、多元錄取的模式。高考改革對()的管理提出了挑戰(zhàn)。
我國古代的課程有禮、樂射、御、書數(shù)“六藝”,歐洲中世紀課程有文法修辭、辯證法、算術(shù)、幾何、音樂、天文學“七藝"。這都意味著課程被定義為()
在課程設(shè)計中,課程目標“聽故事,談談自己的想法,并用自己喜歡的方式表達對故事的感受”,這屬于()。
小學的《科學課》屬于綜合課程。
張老師是科學老師,這節(jié)課他將與同學們一起探究“聲音的產(chǎn)生"。但是上課前,因為下過雨,學?;ǔ乩镉袔讞l蚯蚓,學生都在周圍討論。下課后,他表揚了同學們對自然界的好奇心與探索欲望。但遺憾的是,對蚯蚓的探索是在下學期的“動物環(huán)境"一課中,這節(jié)課不能提前講。在張老師的認知中,課程應該是()