A.教育的性質和服務方向
B.實現教育目的的基本途徑
C.教育目的
D.教育制度
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A.個人本位論
B.社會本位論
C.文化本位論
D.個人本位與社會本位的歷史的、具體的統(tǒng)一
A.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
B.讀寫能力的培養(yǎng)
C.聽說能力的培養(yǎng)
D.交往能力的培養(yǎng)
A.培養(yǎng)學生的勞動觀點、勞動習慣和學習生產技術的興趣
B.使學生掌握運動鍛煉的科學知識和基本技能，掌握運動鍛煉的方法，增強運動能力
C.使學生初步掌握現代生產技術的基礎知識和基本技能，學會使用一般的生產工具
D.掌握組織生產和管理生產的初步知識和技能
A.整體性
B.基礎性
C.內化性
D.綜合性
最新試題
在素質教育實施過程中，我們應當強化普及意識，淡化教育中的（）意識。
"五育"并舉是《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》對素質教育的創(chuàng)新定義，包括（）
在全面發(fā)展的教育中（）是基礎。
根據素質的分類，素質教育也分成不同層次，屬于素質教育核心結構層次的是（）。
王老師以為學生的個性發(fā)展與全面發(fā)展并不矛盾，二者是相互促迸的。這表明王老師具有（）
“諸如道德品質、智力才能、身體素質之類的素質，教育在使它們得到發(fā)展時，初看起來似乎一向只是去迎合個體的本性自身發(fā)展的需要，然而，無論在哪里，教育首先是在滿足一些社會需要?！毕铝腥宋镏校С诌@一觀點的有（）。
各級各類學校的培養(yǎng)目標屬于教育目的的第三個層次。
在教育目的的價值取向上存在兩種典型的理論，即個人本位論和社會本位論。下列描述符合社會本位論的有（）。
下列對馬克思主義關于人的全面發(fā)展的內涵，理解正確的是（）。
進入信息化時代后，很多單位把會使用電腦作為招聘的基本要求，而學校也越來越重視培養(yǎng)學生的電腦技能，這主要體現了教育目的（）。