根據(jù)布盧姆的分類，認知領(lǐng)域的教育目標除知識（記憶）外，還包括哪些層次？

有一個家長說有事要跟學(xué)校校長談，見不到校長他就不走，而此時校長又在外地開會，這時你怎么處理這個事？

班級開家長會時，你會做何準備，如何與家長溝通？

請你描述青春期男女學(xué)生的心理特點。

試問教學(xué)時如何顧及學(xué)生的個別差異，請舉例說明之。

你是如何看待教師這個行業(yè)的？

班主任應(yīng)該如何協(xié)調(diào)任課教師與學(xué)生之間的矛盾沖突？

你認為小學(xué)語文應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些素質(zhì)？

你為什么要選擇教師這個行業(yè)？

你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？