A.發(fā)現(xiàn)教學(xué)
B.指導(dǎo)教學(xué)
C.程序教學(xué)
D.合作教學(xué)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.以教師為中心的講授策略
B.師生互動(dòng)策略
C.以學(xué)生為中心的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
D.合作學(xué)習(xí)策略
A.程序教學(xué)
B.跳級(jí)
C.復(fù)式教學(xué)
D.能力分班
A.加涅
B.布里格斯
C.凱勒
D.波思爾思韋特
A.課的劃分
B.教學(xué)順序設(shè)計(jì)
C.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
D.課的內(nèi)容
A.原則充實(shí)
B.水平充實(shí)
C.垂直充實(shí)
D.彈性充實(shí)
最新試題
教學(xué)是有一定程序結(jié)構(gòu)的，按照加涅的觀點(diǎn)，在教學(xué)中需要完成哪幾大教學(xué)事項(xiàng)？
在充實(shí)制教學(xué)策略中，以增加難度較深的教材或作業(yè)為特點(diǎn)的是（）
如果教學(xué)目標(biāo)是側(cè)重知識(shí)或結(jié)果，則與之相對應(yīng)的教學(xué)策略是（）
“先行組織者”教學(xué)策略是一種（）的教學(xué)技術(shù)。
簡述教學(xué)策略包含的內(nèi)容。
布盧姆的掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，通常要求成功地完成以下多少百分比的教學(xué)評價(jià)項(xiàng)目，才能進(jìn)入新單元的學(xué)習(xí)？（）
奧蘇伯爾認(rèn)為，先行組織者可分為（）。
布盧姆提出的學(xué)習(xí)理論是（）
適應(yīng)智力差異的教學(xué)方式包括（）
發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的首倡者為美國當(dāng)代認(rèn)知派心理學(xué)家（）。