多項選擇題王老師要求學生值日的時候把放在角落的痰盂洗干凈，并對學生講述了保持教室衛(wèi)生對大家的好處。但是學生無動于衷。于是，王老師自己把痰盂刷洗干凈。幾天后，王老師驚奇的發(fā)現(xiàn)班里的痰盂干凈了。王老師趁熱打鐵，利用班會和學生討論了群體與個體的關(guān)系，學生們討論得熱火朝天。從此后，王老師再也沒有為班級衛(wèi)生操心。王老師用了什么方法改變了學生的態(tài)度和行為？（）
A.樹立榜樣
B.價值辨析
C.強化與懲罰
D.群體約定
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課堂紀律是對學生課堂行為所施加的（）。
題型：單項選擇題
有的心理學家把表現(xiàn)為破壞課堂秩序，不遵守紀律和不道德的行為稱作（）。
題型：單項選擇題
學生，學習過程和學習情境是課堂的三大要素，這三大要素的相對穩(wěn)定的組合模式就是（）。
題型：單項選擇題
簡述課堂問題行為的處置與矯正？
題型：問答題
當某教師在課堂時，學生不聲不響，而當離?；螂x開課堂以后，學生紀律立即松懈。與這種課堂紀律有關(guān)的教師領(lǐng)導類型最可能是（）。
題型：單項選擇題
課堂中某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱之為（）。
題型：單項選擇題
課堂情境結(jié)構(gòu)包括班級規(guī)模的控制，課堂常規(guī)的建立和（）。
題型：單項選擇題
簡述學生違反紀律的心理原因？
題型：問答題
課堂情境結(jié)構(gòu)包括班級規(guī)模的控制、課堂常規(guī)的建立和（）。
題型：單項選擇題
下列教師促成的紀律屬于結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)的是（）。
題型：單項選擇題