單項選擇題為了考查學生學習本節(jié)內(nèi)容的情況，讓學生編制一份測驗小學兩步應用題的測題屬于（）。
A.形成性測驗
B.間接測驗
C.非正式測驗
D.操作評價
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1.單項選擇題診斷性評價多半是在（）實施。
A.教學過程中
B.形成性評價之后
C.標準參照評價
D.教學過程之后
2.單項選擇題在教學開始前進行，為了解學生對新學習任務的準備狀況，確定學生當前的基本能力和起點行為的評價稱為（）。
A.配置性評價
B.形成性評價
C.診斷性評價
D.總結(jié)性評價
3.單項選擇題關(guān)于教學測量與評價的分類，按教學評價的嚴謹程度可分為（）。
A.形成性評價和總結(jié)性評價
B.常模參照評價和標準參照評價
C.配置性評價和診斷性評價
D.正式評價和非正式評價
4.單項選擇題在教學過程中，學生對自己的學習狀況進行自我評估或者憑教師的平常觀察記錄或與學生的面談而進行的教學評價屬于（）。
A.配置性評價
B.形成性評價
C.診斷性評價
D.總結(jié)性評價
5.單項選擇題基于某種特定的標準，評價學生對于教學密切關(guān)聯(lián)的具體知識和技能的掌握程度的評價方式稱為（）。
A.常模參照標準
B.正式評價
C.標準參照評價
D.非正式評價
最新試題
標準化成就測驗是指由專家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評定個體（）的測驗。
題型：單項選擇題
教學前階段實施的評價是（）。
題型：單項選擇題
教師對學生學習評定由于受學生某些特征之間的相似而給予同樣評分的傾向是（）。
題型：單項選擇題
用數(shù)學的方式對學生學習行為的描述是（）。
題型：單項選擇題
評價使用的測驗來源不同可以分為（）。
題型：多項選擇題
簡述教學測量與評價的分類。
題型：問答題
當前我國教學評價的新理念是（）。
題型：單項選擇題
社會測量法的提出者是（）。
題型：單項選擇題
常用的測量保持量的方法有（）。
題型：多項選擇題
在教和學的過程中進行的，其目的是了解教學結(jié)果，探究教學中所存在的問題和缺陷，以便對教學工作進行調(diào)整。基于這一目的的進行的評定是（）。
題型：單項選擇題