教學(xué)設(shè)計(jì)工作具有系統(tǒng)性、（）和靈活性的特點(diǎn)。

在教學(xué)設(shè)計(jì)工作中，中心是（）

布魯姆將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、（）和（）三個(gè)領(lǐng)域。

教學(xué)目標(biāo)是評(píng)價(jià)（）的最客觀和可靠的標(biāo)準(zhǔn)。

知識(shí)是對(duì)所學(xué)材料的記憶，包括對(duì)具體事實(shí)，方法，過(guò)程，（）和（）的回憶。

動(dòng)作技能目標(biāo)有知覺(jué)，準(zhǔn)確，連貫，（），（）和（）。

（）是教學(xué)的一個(gè)基本的單位，指在一定的時(shí)問(wèn)內(nèi)，教師和學(xué)生相互作用達(dá)到教學(xué)目的。

情感領(lǐng)域的教學(xué)（）的程度而分為五個(gè)等級(jí)。

（）是指對(duì)所學(xué)材料作價(jià)值判斷的能力。

馬杰指出，行為目標(biāo)要包括（）、行為發(fā)生的條件及（）三個(gè)要素。