知識(shí)作為教學(xué)目標(biāo)，其所要求的心理過(guò)程是（）

教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)分析教學(xué)問(wèn)題，設(shè)計(jì)解決方法，加以實(shí)施并由此進(jìn)行評(píng)價(jià)和修改，直至獲得解決問(wèn)題的最優(yōu)方法的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)工作的（）

認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)、（）、應(yīng)用、（）、綜合和（）等六個(gè)層次。形成低到高的階梯。

教學(xué)目標(biāo)有何功能？

在教學(xué)設(shè)計(jì)工作中，中心是（）

簡(jiǎn)述行為目標(biāo)的陳述所要具備的要素。

行為目標(biāo)的陳述應(yīng)具備的要素有（）

知識(shí)是對(duì)所學(xué)材料的記憶，包括對(duì)具體事實(shí)，方法，過(guò)程，（）和（）的回憶。

情感領(lǐng)域的教學(xué)（）的程度而分為五個(gè)等級(jí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)工作具有系統(tǒng)性、（）和靈活性的特點(diǎn)。