根據(jù)（）的觀點(diǎn)，心智技能與學(xué)習(xí)策略都屬于（）知識(shí)的范疇，其區(qū)別在于前者的作用是（），后者用于（）。

疲勞與學(xué)習(xí)效果成（）關(guān)系。

了解操作活動(dòng)的結(jié)構(gòu)與要求，在頭腦中建立起操作活動(dòng)的定向映象的過程，稱為（）。

根據(jù)時(shí)間分配的不同有（）與（）。

操作熟練的內(nèi)在機(jī)制是在大腦皮層中建立了（）。

動(dòng)作技能形成一般要經(jīng)歷認(rèn)知——定向階段，（）三個(gè)階段。

操作的模仿即實(shí)際再現(xiàn)出特定的（）或（）。

在解決問題中，由心理操作形成的模式所引起的心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)，叫做（）。

操作技能形成過程中操作模仿階段的特點(diǎn)是（）。

操作的熟練指形成的（）對(duì)各種變化的條件具有高度的（），動(dòng)作的執(zhí)行達(dá)到高度的（）和自動(dòng)化。