A.動作具有一定的靈活性,穩(wěn)定性
B.以視覺控制為主要的形式
C.動覺控制占主導(dǎo)地位
D.動作見協(xié)調(diào)性強,沒有多余動作,動作效能高
E.動作具有高度的靈活性,穩(wěn)定性
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A.操作定向
B.操作模仿
C.操作整合
D.操作熟練
A.表示練習(xí)的結(jié)果
B.幫助人們分析、考察動作技能隨練習(xí)量的增加而改進的一般趨勢
C.描述動作技能隨練習(xí)時間的變化
D.檢驗學(xué)生的心理素質(zhì)
A.形成初期
B.初步動作系統(tǒng)形成階段
C.內(nèi)化階段
D.最后階段
A.斯金納
B.波斯納
C.巴甫洛夫
D.皮亞杰
A.連續(xù)性動作技能
B.封閉性動作技能
C.粗大動作技能
D.工具性動作技能
最新試題
動作技能形成所要經(jīng)歷的階段有()。
()是形成各種技能所不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
根據(jù)時間分配的不同有()與()。
自動化階段是動作的協(xié)調(diào)和技能的完善階段,是動作技能的()。
操作技能的培訓(xùn)要求包含一下四個步驟:(1)準(zhǔn)確地示范與講解,(2)必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí),(3)(),(4)建立穩(wěn)定清晰的動覺。
練習(xí)曲線的作用不包括()。
動作技能形成的一般過程的提出者是費茨和()。
簡述在教學(xué)中應(yīng)如何培訓(xùn)學(xué)生的操作技能?
操作技能的形成可分幾個階段?()
根據(jù)()的觀點,心智技能與學(xué)習(xí)策略都屬于()知識的范疇,其區(qū)別在于前者的作用是(),后者用于()。