A.較高水平
B.中等水平
C.較低水平
D.不一定
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A.原發(fā)性
B.習(xí)得性
C.后繼性
D.指向性
A.認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)
B.學(xué)習(xí)興趣
C.成就動(dòng)機(jī)
D.交往動(dòng)機(jī)
A.外來動(dòng)機(jī)和內(nèi)在動(dòng)機(jī)
B.正確的動(dòng)機(jī)與錯(cuò)誤的動(dòng)機(jī)
C.間接動(dòng)機(jī)和長遠(yuǎn)動(dòng)機(jī)
D.直接動(dòng)機(jī)和短近動(dòng)機(jī)
A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)
B.外部動(dòng)機(jī)
C.認(rèn)知性動(dòng)機(jī)
D.交往性動(dòng)機(jī)
A.近景性內(nèi)部動(dòng)機(jī)
B.近景性外部動(dòng)機(jī)
C.遠(yuǎn)景性內(nèi)部動(dòng)機(jī)
D.遠(yuǎn)景性外部動(dòng)機(jī)
最新試題
依據(jù)需要的起源可將其劃分為()與社會(huì)性需要。
動(dòng)機(jī)作為活動(dòng)的一種動(dòng)力,具有的功能包括()
學(xué)習(xí)的積極性是多種心理因素的綜合表現(xiàn),可以從()方面考察。
根據(jù)動(dòng)機(jī)所起作用的大小,我們可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)區(qū)分為()
“魚和熊掌不可兼得”所反映的動(dòng)機(jī)沖突是()
依據(jù)動(dòng)機(jī)在行為中所起的作用不同,可將動(dòng)機(jī)劃分為()
由于認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要意義而努力學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是()
根據(jù)需要的不同性質(zhì),可以將動(dòng)機(jī)分為()。
中學(xué)生學(xué)習(xí)困難產(chǎn)生的原因包括()
期待包括()期待和效能期待。