單項選擇題在選擇和確立教育目的時應把滿足（）的需要作為根本價值取向。
A.人
B.社會
C.人與社會
D.家庭
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1.單項選擇題“跳一跳，摘桃子”是講教學目標的設計要（）
A.內容具有科學性和思想性
B.便于檢測
C.系統(tǒng)完整
D.難度適中
2.單項選擇題教學的目標模式又稱為（）
A.程序方法模式
B.系統(tǒng)方法模式
C.結構方法模式
D.整體方法模式
3.單項選擇題主張教育目的應依據(jù)個體本能需要來確定的是（）。
A.孔德
B.赫爾巴特
C.盧梭
D.涂爾干
4.單項選擇題個人本位論的代表人物是（）
A.盧梭、洛克、裴斯泰洛齊、福祿貝爾
B.杜威、洛克、赫爾巴特
C.杜威、孔德
D.涂爾干、赫爾巴特
5.單項選擇題“教育在于使青年社會化一一在我們每個人之中，造成一個社會的我，這是教育的目的。”這是怎樣的教育目的論？（）
A.社會本位論
B.集體本位論
C.個人本位論
D.班級本位論
最新試題
個人本位教育目的論的代表人物有（）。
題型：多項選擇題
教育目的可以發(fā)揮（）功能。
題型：多項選擇題
狹義的教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總的要求。
題型：判斷題
教育目的的導向作用僅針對受教育者，對教育者不具有導向作用。
題型：判斷題
課堂教學目標的表述必須具有明顯性、可操作性和可檢測性，運用層次的教學目標可以表述為（）。
題型：多項選擇題
教育目的與培養(yǎng)目標具有本質性的區(qū)別。
題型：判斷題
教育目的評價作用指的是（）。
題型：多項選擇題
教育目的的評價內容主要有（）。
題型：多項選擇題
美國心理學家布魯姆將教育目標分為（）
題型：多項選擇題
教育目的的功能有（）。
題型：多項選擇題